CONFORMACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES APRENDER Y APLICAR, LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL ÁREA DE AGROPECUARIA Y AGROINDUSTRIA. RESPONSABLES: ARLIS MONTILLA SANCHEZ C.C. 14278924 de Rioblanco Docente de agropecuaria EDWIN ARLEY AMAYA VILLARREAL C.C. 80053015 de Bogotá Docente agroindustria INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CAMACHO ANGARITA CHAPARRAL TOLIMA 2014   Pasos 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Cómo crear estrategias pedagógicas, que permitan a los estudiantes aprender y aplicar, los conocimientos adquiridos en el área de agropecuaria, para que sean aplicados en cada uno de sus predios e incrementen la productividad dentro de la comunidad a que pertenecen, en el área técnica de la Institución Educativa Técnica Camacho Angarita? 2. TITULO Conformación de estrategias pedagógicas, que permitan a los estudiantes aprender y aplicar, los conocimientos adquiridos en el área de agropecuaria. 3. OBJETIVOS GENERAL Conformar estrategias pedagógicas, que permitan a los estudiantes aprender y aplicar, los conocimientos adquiridos en el área de agropecuaria para que sean aplicados en cada una de sus predios e incrementen la productividad de la comunidad a que pertenecen. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Enseñar conocimientos teórico prácticos en el área técnica agropecuaria, a los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Camacho Angarita. • Implementar con los estudiantes los proyectos productivos pedagógicos propuestos en el PEI. • Transversalizar con los proyectos pedagógicos institucionales los proyectos pedagógicos productivos. • Motivar a los estudiantes para que apliquen las técnicas aprendidas en cada una de las fincas de sus padres. • Incentivar a los estudiantes egresados de la Institución Educativa Técnica Camacho Angarita para que se queden en las fincas y estas sean manejadas como una empresa. • Motivar el relevo generacional que tanto hace falta en el campo. • Promover el acceso, uso e incorporación de las TICs en la I.E.T Camacho Angarita. • Crear la página Web de la Institución Educativa Técnica Camacho Angarita donde se pueda interactuar y dar a conocer los procesos agropecuarios que se desarrollan en la Institución. 4. INTRODUCCIÓN En el área de influencia de la Institución Educativa Técnica Camacho Angarita, se presenta la problemática que los alumnos egresados no quieren quedarse en el campo, y esto afecta la productividad de la región, porque nuestros campesinos se envejecieron, y no hay un relevo generacional que garantice la productividad en nuestro campo. JUSTIFICACIÓN En el sector productivo agropecuario nuestros campesinos se están envejeciendo, porque los jóvenes rurales no ven en el campo como una opción para quedarse, y ese relevo generacional, tan importante no se está dando, por esta razón el campo se está quedando solo, e improductivo porque nuestros campesinos viejos ya no tienen las fuerzas, la energía ni la salud para trabajar y hacer que el campo florezca como cuando ellos eran jóvenes, además el sector educativo en muy poco ayuda para que este problema se resuelva ya que en los colegios y en las universidades del sur del Tolima no se imparte una educación acorde a las necesidades del sector, es por esta razón que proponemos la cátedra agropecuaria donde se pueda mostrar con los proyectos teorico-practicos, que el campo si es rentable y que si manejamos la finca como una empresa podemos vivir dignamente sin necesidad de engrosar los cordones de miseria en las grandes ciudades donde los campesinos tenemos muy poco opción de salir adelante porque no somos competitivos en estas capitales. 5. HIPOTESIS Cómo crear estrategias pedagógicas, que permitan a los estudiantes aprender y aplicar, los conocimientos adquiridos en el área de agropecuaria, para que sean aplicados en cada una de sus predios e incrementen la productividad dentro de la comunidad a que pertenecen, en el área técnica de la Institución Educativa Técnica Camacho Angarita 6. POBLACION Comunidad educativa de la sede Central de la I E Camacho Angarita. Muestra: Estudiantes del grado sexto al grado once Docentes de las distintas áreas de la institución. 7. METODOLOGIA Es emergente y de acción participativa con la comunidad Educativa de la sede Central de la I E Camacho Angarita. A partir de unas encuestas como trabajo de campo que permitan visualizar las perspectivas que tienen los jóvenes al egresar de la Institución y así, generar estrategias que minimicen la migración a los centros poblados y ofrecer alternativas que les faciliten la explotación económica de recursos de una manera sostenible y desde ésta, su región. 8. MARCO CONCEPTUAL 9.1. Marco Legal Ley 81 de 1988 Por la cual se reestructura el Ministerio de Desarrollo Económico, se determinan las funciones de sus dependencias, se deroga el Decreto Legislativo No. 0177 del 1º. de febrero de 1956, se dictan normas relativas a los contratos de fabricación y ensamble de vehículos automotores y a la política de precios y se dictan otras disposiciones. Ley 29 de 1990 Por la cual se dictan disposiciones para el fomento de la investigación científica y el desarrollo tecnológico y se otorgan facultades extraordinarias. Ley 70 de 1993 Por la cual se desarrolla el artículo transitorio 55 de la Constitución Política. Ley 101 de 1993 Ley General de Desarrollo Agropecuario y Pesquero. Ley 139 de 1994 Por la cual se crea el certificado de incentivo forestal y se dictan otras disposiciones. Ley 160 de 1994 Por la cual se crea el Sistema Nacional de Reforma Agraria y Desarrollo Rural Campesino, se establece un subsidio para la adquisición de tierras, se reforma el Instituto Colombiano de la Reforma Agraria y se dictan otras disposiciones. Ley 605 de 2000 Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de administrador en desarrollo agroindustrial . Ley 607 de 2000 Por medio de la cual se modifica la creación, funcionamiento y operación de las Unidades Municipales de Asistencia Técnica Agropecuaria, UMATA, y se reglamenta la asistencia técnica directa rural en consonancia con el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Ley 731 de 2002 Por la cual se dictan normas para favorecer a las mujeres rurales. Ley 811 de 2003 Por medio de la cual se modifica la Ley 101 de 1993, se crean las organizaciones de cadenas en el sector agropecuario, pesquero, forestal, acuícola, las Sociedades Agrarias de Transformación, SAT, y se dictan otras disposiciones. Ley 1066 de 2006 Por la cual se dictan normas para la normalización de la cartera pública y se dictan otras disposiciones. Ley 1114 de 2006 Por la cual se modifica la Ley 546 de 1999, el numeral 7 del artículo 16 de la Ley 789 de 2002 y el artículo 6o de la Ley 973 de 2005 y se destinan recursos para la vivienda de interés social. Ley 1133 de 2007 Por medio de la cual se crea e implementa el programa “Agro, Ingreso Seguro – AIS. Ley 1448 de 2011 Por la cual se dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones. Ley 1450 de 2011 Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo, 2010-2014. Ley 1561 de 2012 Por la cual se establece un proceso verbal especial para otorgar títulos de propiedad al poseedor material de bienes inmuebles urbanos y rurales de pequeña entidad económica, sanear la falsa tradición y se dictan otras disposiciones. 9.2. Marco Teórico IAP es un método de estudio y acción de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la participación de los propios colectivos a investigar. Así, se trata de que los grupos de población o colectivos a investigar pasen de ser “objeto” de estudio a “sujeto” protagonista de la investigación, controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador (diseño, fases, evolución, acciones, propuestas,...), y necesitando una implicación y convivencia del personal técnico investigador en la comunidad a estudiar1. 1. Accion Participativa, http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n-Acci%C3%B3n_participativa En estas 4 fotos anteriores podemos evidenciar la transferencia tecnológica en producción de cacao de alta calidad a los padres de familia de la I.E.T Camacho Angarita En estas 4 fotos anteriores podemos evidenciar la transferencia tecnológica en bioinsumos orgánicos de los docentes a los alumnos de la I.E.T Camacho Angarita.